今年，震川小学《基于“震川文化”的无边界阅读支撑系统构建的研究》被立项为江苏省教育科学“十三五”规划重点（自筹）课题，为扎实推进课题研究，5月10日，袁干斌主任组织全体教师深入学习了学校课题方案，鼓励教师们积极参与，开展研究，助力个人专业成长。

袁主任首先对课题的核心概念进行了细致的解读，明确何为“无边界阅读”，何为“震川文化”，以及“基于‘震川文化’的无边界阅读支撑系统构建的研究”的具体内涵。接下里，还就国内外同一研究领域现状、课题研究的价值、目标、内容、思路、预期研究成果等方面一一作了解读，激发了全体教师的研究热情。

最后，袁主任还向全体老师下发了“课题立项通知书”“个人微型课题研究意向表”，为后期课题的开题工作做好准备。

教而不研则浅，教师应当是一名研究者。随着教育改革的深入，对教师的要求已由“经验型”向“科研型”转化，只有通过不断学习，从教学和科研两方面努力提升，才能适应时代发展的要求，研究型的教师方能将教育推向高境界。