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教育科研
我校袁干斌老师在第35届江苏省“教海探航”征文竞赛中获特等奖!
[2023-11-25]
我校袁干斌老师在第35届江苏省“教海探航”征文竞赛中获特等奖!
[2023-11-25]
构建系统育人模式 探索学生高品质成长之路
[2023-02-08]
再见,2022!
[2023-01-05]
喜报 | 我校获评2022年苏州市教育教科研先进集体
[2022-11-28]
科研赋能,蓄力前行
[2022-11-07]
科研赋能,蓄力前行
[2022-11-07]
科研赋能,蓄力前行
[2022-11-07]
科研赋能,蓄力前行
[2022-11-07]
凝“心”聚力,从“新”出发
[2022-08-30]
震川小学2021年新教师岗前培训
[2021-08-26]
主题阅读:系列化设计阅读活动
[2020-12-15]
在阅读中求发展
[2020-12-15]
阅读暴露的科学测量及其对阅读教学的启示
[2020-12-15]
用思维导图帮助阅读障碍儿童走进阅读
[2020-12-15]
以“共享”撬动阅读
[2020-12-15]
小学语文课外阅读病例分析及深度阅读策略探究
[2020-12-15]
小学生英语阅读流利度内涵探析
[2020-12-15]
小学儿童词汇知识与阅读理解的关系:交叉滞后研究
[2020-12-15]
小学低年级儿童阅读流畅性的发展轨迹及其对阅读理解的预测作用
[2020-12-15]
同伴阅读,阅读向纵深推进的金钥匙
[2020-12-15]
谈数学阅读
[2020-12-15]
三个意识:阅读能力测试亟须引领
[2020-12-15]
如何引导学生进行“海量阅读”
[2020-12-15]
让阅读真正发生
[2020-12-15]
让童年邂逅阅读
[2020-12-15]
培养真正的阅读者
[2020-12-15]
从PIRLS2016看新时代的阅读素养
[2020-12-15]
从“阅读能力”到“阅读素养”的嬗变
[2020-12-15]
“爱上阅读”是最大目的
[2020-12-15]
创拓“无边界”教育的史家学区模式
[2020-12-15]
归有光文学观研究文献综述(赵迎迎)
[2020-12-15]
创设阅读环境,让儿童爱上阅读(张鸣)
[2020-12-15]
浅议班级图书角式阅读(俞虹)
[2020-12-15]
提高低年级学生朗读能力的探究(吴倩云)
[2020-12-15]
提升儿童阅读专注力的策略研究(王毅豪)
[2020-12-15]
小学低年级学生课外阅读的现状及其应对策略的研究(王亚萍)
[2020-12-15]
“低年级儿童绘本阅读现状”文献综述(蒋丽萍)
[2020-12-15]
儿童数学读物阅读现状的调查研究文献综述(朱玲欣妤)
[2020-12-15]
利用班级书柜开展群文阅读的策略研究文献综述(顾琳)
[2020-12-15]
如何营造沉浸式阅读环境(全颖霞)
[2020-12-15]
儿童绘本阅读在教学中存在的问题(张欣婷)
[2020-12-15]
基于审辩式思维发展训练的名著阅读指导策略
[2020-12-14]
“整本书”阅读指导应指向策略习得
[2020-12-14]
儿童阅读的目标构建与评价探索
[2020-12-14]
核心素养下的阅读行动
[2020-12-14]
小学生数学阅读的缺位及其指导策略
[2020-12-14]
小学生思辨性阅读指导四策略
[2020-12-14]
课题研究工作小结(2019-2020学年度第二学期)
[2020-11-10]
《基于“震川文化”的无边界阅读支撑系统构建的研究》开题论证表
[2020-11-10]
共63条,第1/2页
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