课题引领，促进教师专业成长

——震川小学开展微型课题专题培训活动

为提升教师专业素养，引导教师关注教育教学实际，增强科研意识，不断提高教育科研水平，10月16日，我校开展了教师微型课题培训活动。袁干斌老师作了题为《教师个人微型课题研究的必须与可能》专题讲座。学校全体教师聚集在一起学习、讨论，受益匪浅。

培训活动中，袁老师围绕“微型课题研究”这一话题，深入浅出地和老师们交流了自己的科研经验。从“内容设立”“范围界定”“过程开展”“理论提升”等方面对微型课题的概念进行阐述，指出教师个人微型课题研究，就是教师为解决教育教学中某一具体的、较为微观的现实问题而开展的研究活动。强调微型课题研究要“实”（是教育教学中实实在在存在的问题），“真”（是真正值得研究的问题），“小”（是适合自己研究，切入点小，可以量力而为的问题）。

为增强大家的感性认识，袁老师还结合自己的亲身实践，与老师们分享了《儿童批注式阅读的实践研究》《“我心目中的课堂”调查研究》两个微型课题研究的经验心得，并展示了相应的研究成果。引导大家进一步明确，个人微型课题要关注“为什么要研究”“怎样研究”“研究的怎么样”等问题，通过文献研究、行动研究、调查研究等科学的研究方法，与课堂教学紧密联系，在教育教学活动中扎实推进，就能取得丰硕的研究成果。

学海无涯，本次培训活动令全体教师收获颇丰。微型课题，从课堂中来，又回归于课堂。教师微型课题的研究，无疑能够促进教师的专业成长。课题研究，是一条幸福之路，展望未来，突破就在前方。