学高为师，身正为范——“追光之星”袁干斌

一杯智慧之水，容纳百川之海；一颗不倦爱心，滋润着孩子们的心灵。他以深厚的学识素养、扎实的教学基本功、睿智幽默的表达和高超的沟通技巧，成为一面旗帜。

袁干斌，中小学高级教师，江苏省优秀辅导教师，苏州市学科带头人，苏州市“学科双优”之星，苏州市教育科研先进个人。参与主持江苏省教育科学规划重点课题《构建“儿童本位”课堂的实践研究》《基于“震川文化”的无边界阅读支撑系统构建的研究》的研究工作，专著《孩子心目中的课堂》《书边碎墨——一位教师的读书札记》分别由教育科学出版社、首都师范大学出版社正式出版发行，二十多篇教育教学论文在省市级刊物发表，多次荣获市县级骨干教师、星级教师、十佳教师、课堂教学标兵等称号。

座右铭：爱孩子，爱语文，就是爱自己。

教育故事

在我的教学历程中，在与孩子们的相处中，我常常会在不自觉中这样去做——

秋天到来的时候，我们在班级举行“秋天的诗”诗歌朗诵会。孩子们读着“秋躲在晨曦里/把小草从睡梦中摇醒/小草就扭着婀娜多姿的小蛮腰/打着哈欠问/怎么有点凉？……”仿佛秋天真的就在身边了。

春天来的时候，我让他们走进田野、公园、社区……用镜头捕捉春光，并用笔写下心头感触。他们写：“在一片干枯的灌木丛中，有几枝嫩绿嫩绿的树叶已经露出来了，有了生机。他们就像春天的使者，很快，现在还是一小片的嫩绿，会把所有干枯的灌木变成绿色的海洋。”

我跟他们一起观看奥斯卡获奖短片《鹬》，共同探讨关于“成长”的话题。一个孩子用笔写下她感受到的成长：“风吹透绿叶/水滴穿顽石/一次次恐惧/一次次哭泣//一回头/坚持路上的泪水/早已化为阳光”。

全班共读《三国演义》后，我们在班级内开展小型的“三国知识”竞赛。各小组严阵以待，听题、合议、沉思、较量、抢答……分数或有高低，阅读永不止步！

我们创编自己的童诗集《孩子笔下的诗》，全班41名同学一个不拉。透过他们笔下的文字，你会发现，儿童与诗在本质上是一致的：清澈、柔软、自由而美丽——“蝈蝈/你为什么跳来跳去/还一直叫着/你自己的名字/是想引起别人的注意吧/你这个好面子的小东西”。

我为孩子们编辑习作集《小荷才露尖尖角》《映日荷花别样红》《童言有“记”》，并煞有介事地为文集写序，因为我知道，一个孩子选择了阅读，选择了写作，就会诞生一个又一个自己。