他是一名教育智者，将智慧蕴含于每一堂精彩之课；他是一位良师益友，用先进理念带领年轻教师奋勇拼搏。赤诚之心，真诚秉性，在神圣的教育岗位上，他坚守着自己的教育情怀。

 顾庆荣，中小学一级教师，苏州市“学科双优”之星，苏州市教育科研先进个人，昆山市学术带头人，曾获苏州市周氏德育奖。参与主持江苏省教育科学规划课题《基于儿童视角的成语文化课程构建的研究》，编著《诵国学 学成语》由河海大学出版社正式出版。近二十篇教育教学论文在省级以上期刊上发表。多次在省、市级语文会教中获特等奖、一等奖。多次获县级优秀教育工作者，星级教师，优秀班主任等荣誉称号。

    座右铭：己所不欲，勿施于人。

作为一名语文老师，心中一直有这样的目标：教孩子把字写好，教孩子把书读厚，教孩子把文写畅。

郭沫若老先生说：“中小学生总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、整洁。这样养成的好习惯是有好处的，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”第一句说的是写字要求，第二句则强调了书写的好处。特别羡慕那些能让孩子把字写好的老师。刚工作的那几年，我会毕恭毕敬地向有经验的老师请教指导书写的方法。我也会若有其事地翻阅人家班里那一本又一本优秀作业本。慢慢地自己摸索出了一些方法。如今，每每看到孩子工整的书写，心中那一份作为小学启蒙语文老师的愉悦与满足总会源源不断地涌上心头。

与那些优秀的语文老师比起来，我不是一个特别能阅读的老师。经典的文学作品，学校念书的时候读得多一些；教育教学的专著，刚踏上工作岗位的那些年读得多一些。这些年，读得更多还是儿童文学作品。教一二年级的时候，我坚持每天给孩子读一本绘本；教中年级了，我可以用一整堂课的时间给孩子读整本书；到了高年级，我会与孩子共读、共写、共享。读完《城南旧事》，与孩子一起给善良、天真、坚强的英子写信；读完《老人与海》，与孩子一起看电影、写影评……

读书、写字、作文，在我看来，作文更能让孩子释放自己。“周记周周写”、“周记周周评”从国际到世茂再到震川，二十多年，我从未间断，二十多年，我乐在其中。

周记里有风景：冬去春来，温暖的春风吹绿了田野，吹皱了湖水，也吹到了学校空中花园——震川园。

周记里有快乐：拼完机器人，我高兴地绕着它转了两圈。我停了下来，仔细一看，机器人的手居然微微动了一下。我吓了一跳：难道这乐高机器人被外星人附体了？我用力地揉了揉眼睛，又想了想，原来是我刚才把自己给转晕了！

周记里也有烦恼：“分”哪！你什么时候才能放过我。看着那鲜红“80”，我算是真正体会到了，书到用时方恨少的滋味。我知道暴风雨今天将会如期而至……

就这样带着孩子写、读、评、改……我乐不知疲！